张浪第一次看到纸片时，愣了三秒。

然后，他用前足把纸片推到水碟旁边，摆正。

像是在回应：“收到了。”

林薇看到了。

她在笔记本上写：“Day5,08:15:样本识别并定位了记号纸片（红圈）。表现出对新增物体的注意与互动倾向。”

从那以后，纸片成了每日固定的“签到道具”。

有时候是圆圈。

有时候是三角形。

有时候是歪歪扭扭的笑脸。

张浪每次都把纸片推到某个固定位置——有时候是水碟旁，有时候是箱壁角落，有时候甚至叠在面包屑上，像在玩“分类游戏”。

林薇的记录越来越详细：

“Day6:样本将三角形纸片推至箱壁左侧，圆形纸片推至右侧。疑似进行形状区分？”

“Day7:笑脸纸片被样本竖着靠在木屑上，使其‘站立’。表现出三维空间操作意识。”

“Day8:纸片被撕成两半（边缘有啃咬痕迹），一半放在苹果旁，一半放在鸡肉旁。意义不明，可能为标记或分割意图。”

除了纸片，还有“敲击游戏”。

林薇发现，如果她在箱壁上轻轻敲一下，那只蟑螂会停下来，触须转向敲击方向。

敲两下，它会朝那个方向爬两步。

敲三下，它会后退。

于是她开始“训练”——先敲一下，等它回应，再敲两下，等它前进，然后放食物奖励。

三天后，张浪已经能准确区分“一、二、三”的敲击节奏，并做出相应移动。

林薇在记录里兴奋地写道：“初步建立跨物种节奏信号沟通系统！样本表现出听觉辨别与动作关联学习能力，准确率高达92%！”

张浪在箱子里一边配合表演，一边在意识里吐槽：“这姑娘是不是小时候没玩过打地鼠？敲一下转个头就给块肉，也太好哄了。”

系统冷静回复：【根据行为强化理论，及时奖励是建立条件反射的有效手段。实验者正向引导样本行为，符合基础训练原则。】

“行吧。”张浪认命，“就当上幼稚园了。”

最让林薇震撼的，是迷宫测试。

她用硬纸板剪了个简易迷宫，只有巴掌大，但路径复杂，三个入口，一个出口。出口处放了一滴蜂蜜——高能量诱惑。

她把迷宫放进箱子时，张浪正在啃